Sorteringslek för lågstadiet

Material

1. Sorteringsunderlag

En serie innehåller 8 underlag:

	Bioavfall
	Papper
	Glas
	Returautomat för limsaburkar
	Dryckesförpackningar av kartong
	Problemavfall
	Blandavfall
	Återanvändning

2. Soppåse

	Innehåller 14 ”sopor”
	Tepåse
	Kuvert med fönster
	Dagstidning
	Glasburk
	Limsaburk
	Mjölkburk
	Saftburk
	Batteri
	Mobiltelefonens ackumulator
	Plastmugg
	Plastpåse
	Yoghurtsburk
	Dynvar/handduk
	Returflaska, lemonad

Instruktioner åt lekledaren

Sorteringslekens mål är att deltagarna lär sig förstå meningen med källsortering, lär sig sortera avfall och funderar på hur uppkomsten av avfall kan undvikas. Lekens deltagare får själva sortera sopor, fundera på alternativ som skulle ge upphov till mindre avfall och uppleva hur sorteringen minskar på den mängd avfall som hamnar på soptippen.

Deltagarna i sorteringsleken sorterar utdelade sopor i återvinningskärl. Innan leken inleds lönar det sig att berätta om återvinningskärlen, vilka sorteringsunderlagen representerar, och kort tala om vad som insamlas i vilket kärl (se tips ur kodin jätteet snabbguiden). Det är bra om lekdeltagarna i samband med presentationen kan dra sig till minnes var de sett de ifrågavarande kärlen i sin närmiljö. Då återvinningskärlen blivit igenomgångna placeras sorteringsunderlagen ut i en rad på golvet.

Sorteringsleken kan genomföras antingen som en tävling eller en övning. I tävlingsalternativet delas deltagarna in i två lag som vardera tilldelas 7 sopor. Det lönar sig att kolla att båda lagen får ungefär samma sorters sopor, så att uppgiften är av ungefär samma svårighetsgrad för båda grupperna. Be först lag 1 placera sina sopor överom de sorteringsunderlag de uppfattar som lämpliga. Först då lag 1 är färdigt, ber du lag 2 placera sina sopor på nedre sidan av sorteringsunderlagen. Efter sorteringen går ni igenom alla soporna och funderar på om de blivit rätt placerade. Tävlingens poängräkning kan gå till så att laget får 1 poäng för varje skräp de sorterat rätt (eller alternativt 1 minuspoäng för varje felsorterat skräp). Det lag vinner tävlingen, som har flest rättsorterade sopor.

I övningen kan man t. ex. dela ut ett skräp per två deltagare. Paren får sedan placera sina skräp på de underlag de uppfattar som de rätta.

Till slut går ni igenom alla soporna och funderar om de blivit rätt placerade. Lekledaren bör uppmärksamma deltagarna på hur litet avfall som hamnar på avstjälpningsplatsen då man kommer ihåg att sortera sina sopor rätt (här 3/14 skräp). Ytterligare kan man fundera på de sopor som hamnar på soptippen och tillsammans försöka hitta på alternativ som skulle ge upphov till mindre avfall. Till exempel kunde man köpa yoghurt i en större (då det uppstår mindre avfall per dl yoghurt) och återvinnbar förpackning, ersätta plastmuggen med en hållbar mugg osv.

Trevliga lärostunder önskar,
Huvudstadsregionens Återvinningscentral Ab